教育教学

数学与应用数学（师范）
通过教育部师范类专业认证（第二级）
培养目标
      本专业坚持新时代中国特色社会主义办学方向，适应基础教育改革与发展的需求，依托“教育之乡”特色教育资源优势，立足南通，面向江苏、辐射全国，培养德、智、体、美、劳全面发展，热爱祖国、热爱人民、热爱教育事业，身心健康，具有扎实的数学专业知识和较强的教育教学能力，具有良好的科学、人文素养和较高的数学素养，能够在中学从事数学教学及相关工作的具有创新精神的人民教师。
毕业发展预期
      1.师德为先：具有良好的思想政治素质，拥护党的领导，遵守宪法和法律，能践行并弘扬社会主义核心价值观；具有良好的教师职业道德，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，品德高尚，身心健康，热爱劳动，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，为人师表，立德树人，成为学生健康成长的指导者和引路人。
      2.学为人师：具有扎实的数学学科基础知识和良好的数学科学修养，具有较强的数学思维能力和创新意识，具有运用数学知识建立数学模型以解决实际问题的能力；掌握中学阶段数学学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，具备扎实的教育理论功底和教师职业技能，能够综合运用数学学科知识、教育理论与现代教育技术有效开展教学活动，能上好示范性公开课。
      3.育人管理：有较强的语言表达能力和班级管理能力，具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，胜任班主任等学生工作；能根据学生身心特点，结合数学教学开展活动，对学生进行教育和引导。
      4.持续发展：具有创新精神与反思能力，能把握国内外基础教育发展动态，能积极参与课程改革，能独立或与他人开展教学研究活动。能通过有效的自主学习和合作交流，不断提升专业水平与职业能力，实现持续成长与专业发展，逐步成长为校级骨干教师。
学习年限
       学制为4年，最长修业年限为8年。
专业核心课程
      数学分析、高等代数、解析几何、近世代数、常微分方程、概率论与数理统计、复变函数、实变函数、初等数论、数学建模与数学实验、计算方法、中学数学课程标准与教材研究、中学数学教学设计、中学数学教育研究方法、学校教育发展（教育学基础）、中学生发展与学习（心理学基础）、教师职业道德与教育政策法规、现代教育技术应用、有效教学与课堂管理、数学史与中学数学教学、数学方法论、解题研究。
应用统计学
江苏省高校一流本科专业
总体定位
      瞄准新经济、新产业、新业态的人才要求，特别是长三角区域沿海开发、大数据等行业对应用统计专业的人才需求，通过省级特色专业建设，以“有先进教学理念、有较强师资力量、有很好社会声誉”为导向，以培养数据统计等行业相关的应用型人才为目标，将本专业建设成有影响力的省级特色专业，并成为省内地方综合性大学相同专业的标杆。
发展愿景
      1.形成一支热爱本科教学、改革意识强、具有国际视野、结构合理、教学质量高的高素质的教师队伍，造就高水平的教学名师和优秀教学团队。
      2.建成一批优质共享课程、视频公开课程、教材、课件、慕课、微课等优质教学资源，实现开放共享。
      3.形成以校内应用统计实验室为支撑，校外实习企业为拓展的立体化实践平台。
      4.建立形成富有弹性、充满活力的人才培养机制，使得人才培养质量保障体系更加完善。
      5.培养大批适应经济社会发展需求的高素质创新型技术人才，加大创新创业能力和竞争力培养，拓展学生在区域发展中的美誉度。
      6.全面落实与境内外高水平大学师生互访和学分互认的机制，提高国际化办学程度。
      7.围绕教育教学前沿领域重大热点问题，加强教育教学研究，深化教育教学改革，培育重大理论研究成果和标志性实践成果。
学习年限
       学制为4年，最长修业年限为8年。
专业核心课程
      数学分析、线性代数与解析几何、概率论、数理统计、多元统计分析、应用随机过程、抽样调查、时间序列分析。